lunes, 21 de diciembre de 2015

Segunda corrección. Adaptación Toda clase de pieles

He realizado la adaptación del cuento de los Hermanos Grimm para niños de 8 – 9 años.


TODA CLASE DE PIELES

Érase una vez un rey y una reina que vivían en un castillo en lo alto de la montaña. Ansiaban ser padres y al cabo de un tiempo tuvieron una princesita linda como su madre, aunque al principio el rey quería un varón, lo cierto es que enloqueció de alegría cuando tuvo a la pequeña Irene en sus brazos. Pero no todo había ido bien en el parto, unas fiebres se apoderaron de la reina y los doctores poco pudieron hacer por ella, viéndose sin fuerzas para seguir viviendo la reina llamó a su marido y le dijo:
Esto que te entrego se lo darás a nuestra hija Irene cuando sea mayor y comprenda su significado, se sentirá amada y protegida.

Le entregó una cadena con tres pequeñas figuras de oro, una flor de azahar regalo del rey al enterarse del embarazo de la reina, un pez que era el recuerdo del horóscopo de la princesa y un anillo de agua marina, como el color de los ojos de su hija.
Pocos días después la reina falleció.

El reino estaba desolado por la gran perdida, el rey no encontraba consuelo, por eso sus consejeros trataban por todos los medios de entretenerle, organizaban bailes, cacerías…
Mientras, la princesa crecía arropada por las nodrizas y su padre, consiguieron que fuera una niña feliz. Tenía el carácter abierto y dicharachero de su madre, a la vez era muy tenaz.

En la comarca vecina había un rey empeñado en casarse con Irene y su padre aceptó la unión de su hija con el rey Federico.
Enterada Irene no quería bajo ningún concepto casarse con Federico, buscó la manera de ganar tiempo. Pidió como condición a la boda tres vestidos:
Uno hecho de zafiros con todos los tonos azules del cielo después de la lluvia, 
Otro hecho de rubís para que su color rojo fuera como una puesta de sol,
El tercero con esmeraldas para que su color verde fuera como los prados del castillo donde había sido tan feliz.
Pensaba que este encargo sería imposible de lograr y así no se vería obligada a aceptar una boda que no quería.

El rey mandó buscar por el mundo las piedras preciosas, no resultaría fácil, pero pasados los meses empezaron a llegar al castillo las joyas para confeccionar los vestidos, los sastres pronto los tuvieron confeccionados. Cuando Irene vio que la condición de los vestidos se había cumplido, fue al rey y le pidió un abrigo con un pedacito de toda la clase de pieles de todos los animales. El rey un poco molesto accedió y envió a sus cazadores a conseguir las pieles de los animales para confeccionar el abrigo, pasaron muchos meses y las pieles iban llegando al castillo, por fin el abrigo estuvo terminado.
Viendo que no había vuelta atrás y que tendría que casase, Irene planeó escapar del castillo.
Con mucha cautela preparó las cosas que se iba a llevar consigo: los tres vestidos, la cadena con los colgantes que le había dejado su madre y el abrigo de toda clase de pieles.

Aprovechó una noche y huyó camuflada entre los enseres de un carro. Por el día se escondía en los huecos de los arboles y las cuevas del bosque y por las noches corría y corría queriendo llegar muy lejos y que no la encontraran los soldados que seguro la estaban buscando. 
Desde que huyó apenas había comido más que algún fruto y alguna raíz, estaba sucia y delgada.

Un día unos cazadores la encontraron tiritando de frio al lado de un árbol, aunque intentaron saber quien era y de donde venia, ella no soltó prenda. La llevaron a un castillo cercano, allí intentaron asearla y ponerla ropa limpia, pero ella se retorció y opuso tal resistencia que así la dejaron. Pasaría a ser ayudante del cocinero, a este no le hizo mucha gracia pero poco a poco fue cogiéndola cariño.
Irene seguía escondiendo su verdadera identidad vistiendo ropas humildes y llevando el abrigo protector.

Había pasado mucho tiempo desde que salió de su hogar, era poco más que una niña y se había convertido en una bella joven.

En el castillo se iba a celebrar un gran baile que duraría tres noches y que serviría para que el joven rey Pedro encontrara esposa.
Cuando Pedro pasaba por la cocina, Irene le miraba con ojos tiernos, pues se había ido enamorando pero para él era una cocinera andrajosa cubierta con un abrigo extraño.
Como ella quería a toda costa acudir al baile, terminó sus faenas y con el permiso del cocinero subió a su habitación y se arregló para la ocasión. Llegó ataviada con su vestido color azul, con todos los tonos azules del cielo después de la lluvia, al llegar todas las cabezas se volvieron y Pedro se abrió paso para sacarla a bailar, era la joven más bella que él había conocido, bailaron un par de veces ya que Pedro se debía a todas las jóvenes asistentes, y al terminar el baile, la joven desapareció.

Irene llegó corriendo a la cocina donde volvió a ser la andrajosa ayudante y cubierta por su abrigo cocinó y subió una taza de caldo a la habitación de Pedro, en la puerta antes de entrar, dejó caer en el cuenco la pequeña flor de oro que llevaba colgando en su cadena. Cuando Pedro bebió el caldo vio que en el fondo del cuenco había una pequeña flor de oro.
¡Qué cosa más rara!, pensó el joven y sin dar más importancia al asunto se durmió.

A la noche siguiente se repitió la historia, Irene cameló al cocinero para que la dejara ir al baile, llegó bellísima con el vestido verde de esmeraldas del color de los prados.
Pedro volvió a bailar con ella, cuando intentaba saber algo de ella, ésta le respondía con evasivas, no quería dejar de bailar con ella pero eran muchas las jóvenes que esperaban su turno. Él intuía que ella era una princesa, por la forma de bailar, los vestidos de joyas que llevaba, pero al igual que en la primera noche cuando terminó el baile la joven del vestido de esmeraldas, desapareció.

Llegó Irene corriendo a la cocina a tiempo de cocinar el caldo para Pedro y se lo llevó a su habitación, esta vez dejó caer en el cuenco el colgante en forma de pez. Cuando Pedro lo encontró no supo que pensar; aunque indagó, el misterio continuaba.

La tercera noche el cocinero un poco enfadado no quería dejar ir a Irene al baile, ésta le decía:
Déjame ir que es la última noche. Y cariñosa le camelaba, hasta que logró el permiso para acudir.

Irene apareció con un vestido de rubís con el color rojo de la puesta de sol, Pedro como en las noches anteriores bailó con ella y aprovechando la cercanía colocó suavemente y sin que ella se diera cuenta un anillo en el dedo de Irene.
Al acabar el baile la joven desapareció como todas las noches, llegó a la cocina a tiempo de cocinar el caldo a Pedro, por el pasillo dejo caer el anillo de su cadena en el caldo. 

Cuando llegó con la bandeja Pedro ya estaba en la habitación, le dijo:
Espera un momento que me tomo el caldo y te llevas la bandeja.
Al beber vio que en el fondo del cuenco había un anillo, se levantó, cogió de la mano a Irene y le dijo:
Tú serás mi esposa, no niegues con la cabeza, no me engañas, bajo este abrigo se que eres tú, en tu dedo llevas el anillo que coloque mientras bailábamos, sé que los colgantes del cuenco me los ponías tu.

Irene estaba radiante, Pedro había quedado prendado de ella. Irene le contó toda su vida y como había tenido que salir huyendo del castillo, el juró que la defendería de todos y de todo.
Poco tiempo después todo el reino celebró la boda.


Cambios realizados en la adaptación:


- El motivo de la huida del núcleo familiar, hablar del incesto no lo veo apropiado para esta edad.
-Pongo nombre a los personajes, aunque en esta edad ya no es tan necesario, he preferido hacerlo para que los niños se ubiquen mejor y tengan mayor claridad.
-He añadido el personaje de Pedro, como figura destacada al ser el futuro marido.


Aspectos respetados en la adaptación:

-Hija feliz en familia estructurada.
-Muerte de la madre.
-Hija que huye del núcleo familiar.
-Vestidos, colgantes y abrigo que se lleva consigo.
-Amor entre los jóvenes.
-Boda real.

He intentado utilizar un vocabulario directo y sencillo, con frases no demasiado largas y algunos diálogos, así podrán seguir el relato con mayor facilidad.

A los niños de esta edad les gustan las historias en las que ocurren situaciones que les mantienen enganchados hasta el final. Tocan el tema de las aventuras y la fantasía. Son capaces de sacar deducciones y suelen identificarse con alguno de los personajes.


La narración de cuentos folclóricos ayuda a despertar en los niños el placer de escuchar relatos y a sumergirse en la lectura a la vez que estimula su imaginación.

viernes, 11 de diciembre de 2015

Actividad 4. Animación a la lectura

KIKA SUPERBRUJA Y LOS DINOSAURIOS


Autor: KNISTER
Ilustrador: Birgit Reiger
Editorial: Bruño
Fecha de 1ª  edición: 2006
Titulo: Kika superbruja y los dinosaurios.
El título tiene una importancia clave, nos ofrece una información y una conexión acerca del contenido del libro.
Portada: Es muy colorista con tonos naranjas, es muy llamativa y motivadora, se ven varios animales prehistóricos y a la protagonista.
Ilustraciones: Son en blanco y negro, aunque a esta edad ya no las necesitan tanto, no están de más; representan muy bien el momento de la narración y ayudan a visualizar las escenas. Los objetos imaginados o los que no han visto siguen siendo algo misterioso para ellos.
Edad: Este libro está destinado a alumnos de 9 -10 años, que están cursando 4º de Educación primaria. Es en esta edad cuando los niños empiezan a identificarse con algún personaje y a desear vivir las aventuras en primera persona. El autor presenta a Kika con una edad indefinida, así es más amplio el margen de edad para que se identifiquen con la protagonista. En estas edades los niños están en la etapa de lo fantástico realista. Observo que aunque la protagonista es una niña el libro es apto para ambos sexos, las circunstancias en las que se desarrolla la historia no son únicamente para el género femenino.
Formato: Consta de 149 páginas divididas en: una introducción, cinco capítulos y un anexo de trucos que complementan la lectura.
Es de tamaño cuartilla, las tapas semirrígidas lo cual hace que sea muy manejable.
Las hojas son de un papel algo más grueso que el de folio, al ser más resistentes, aguantarán más tiempo en mejores condiciones.
La letra es de tamaño grande, quizá los niños de esta edad no la necesitarían de este tamaño, pero su lectura es muy fácil y con muchos signos de interrogación, exclamación así como bastantes diálogos que le dan viveza a la historia. El vocabulario es sencillo, con frases no demasiado largas.
Tema principal: Es vivir las aventuras, aprovechando la posibilidad que le da el libro de magia.
Tema secundario: La responsabilidad y el cariño de Kika hacia su hermano pequeño.
Estructura: Es muy sencilla y lineal, con razonamiento lógico, consta de planteamiento, nudo y desenlace. En el planteamiento presenta a los personajes, Kika decide dar el salto para ir a la prehistoria. El nudo se plantea cuando una vez allí descubre que también está su hermano y surgen los problemas.  El desenlace ocurre cuando Kika es capaz de salvar a su hermano y devolverle a su casa.
Personajes: El personaje principal es Kika, tiene como personajes secundarios a Zirizi  la libélula y a su hermano Dani.
Valores: Valentía, amor y responsabilidad hacia su hermano, fuerza de voluntad y generosidad. La búsqueda de soluciones para las adversidades. 
Los niños a estas edades ya comprenden estos conceptos y empatizan con el problema de Kika.
Contravalores: No soy capaz de ver ningún contravalor, salvo el hecho de mentir a su familia para que no descubran sus poderes, aunque no sé si esto es moralizar.

SÍNTESIS
Kika es una niña que vive con sus padres y su hermano pequeño. Se encontró un libro de hechizos y no le ésta siendo fácil guardar su secreto, su hermano Dani es curioso y siempre anda por medio.
Kika viaja a la prehistoria; allí ve dinosaurios y pterosaurios. De pronto escucha la voz de Dani, éste aparece y Kika se asombra. Resulta que su hermano estaba en la habitación cuando Kika hizo el conjuro y ha viajado con ella a la prehistoria; Dani pregunta que ha pasado y dónde están, ella decide explicarle que está teniendo un sueño.
Hay que volver a casa, pero un pterosaurio viene volando y agarra a Dani por la sudadera y se eleva con él por los aires hasta la cumbre de una montaña donde tiene su nido. Kika no puede hacer nada, angustiada sigue con la mirada a su hermano colgando del pico del animal, sintiéndose derrotada y muy culpable por la situación.
Decidida a salvar a su hermano, utiliza un conjuro y vuelve a su casa a por información acerca del animal que le tiene prisionero, y a por armas para liberarle. Vuelve deprisa pero el volcán que hay allí entra en erupción lanzando al aire rocas, lava y un humo negro que hace que todo se vuelva oscuro. Kika logra espantar a los pterosaurios, llega hasta el nido, rescata a Dani y  a un bebe de dinosaurio pico de pato que llora y llama a su madre, le suben encima de Zirizi que es una libélula amiga y Dani le ata con la cuerda de su cometa para que no se caiga.
Regresan a la habitación. Cuando entra la madre y ve lo sucios que están pide explicaciones y el pequeño Dani comienza a contar lo pasado, pero Kika le interrumpe, su secreto tiene que estar a salvo. 
  

ACTIVIDADES
Dado que es un libro ameno, divertido y con magia, atrae la atención de los lectores desde el principio, esto nos vendrá muy bien para poder llevar a cabo las actividades.
Para incentivar a nuestros niños a la lectura, es preciso planificar  acciones, procurar que el contacto con la lectura sea de forma gradual y tiene que resultar muy placentera para ellos. Es básico el comienzo en las edades más tempranas.
Las sesiones de lectura serán semanales. Esta actividad la llevaremos a cabo durante 4 semanas.

- Primera semana: Realizaremos las actividades de antes de la lectura.

·        Adivina cómo se llama

Enseñaremos la portada del libro sin el titulo, cada niño dará su idea sobre el titulo que puede llevar.
Debatiremos sobre todos los títulos aportados e idearemos historias a partir de ellos.

  • Haciendo de detectives
A partir de un mapa confeccionado por el profesor se irán encontrando piezas de un puzzle, estas piezas pueden estar escondidas entre páginas de libros, en un aula vecina… Cuando estén todas se podrá leer una pista sobre el autor del libro. 
Miraremos en Internet la vida y obras de este autor, esto nos servirá para conocer tanto al propio autor como otras obras diferentes a la del libro elegido.

  • Pequeños artistas
Como ya se sabe sobre qué libro vamos a trabajar, decoraremos un rincón del aula elegido para la sesión de lectura con objetos, manualidades, fotos, dibujos… Esto nos pone en armonía con el libro y nos predispone a su lectura.
Mientras decoramos imaginamos como serán los personajes del libro, su forma de vestir, sus comidas, sus casas…y las compararemos con las nuestras.
¿Qué os sugiere la palabra prehistoria? Diremos los nombres  de todos los animales prehistóricos que sepamos.

- Segunda semana: Leeremos en el aula el primer y segundo capitulo, “En el que pasa algo sorprendente de verdad” y “En el que un sueño se convierte en una pesadilla”y se les mandará leer en casa el capitulo tercero “En el que dos reyes luchan por la comida”. Realizamos las actividades durante la lectura.

  • Pieza a pieza
Haremos un poster gigante, para ello cada niño aportará un dibujo y una frase  con relación a los capítulos leídos. Pintará, recortará, y se pegará en un papel continuo que previamente habremos dispuesto a la entrada del aula. Este puzzle se irá agrandando con los dibujos aportados de siguientes lecturas.
Es una forma de incentivar que el alumno lea el capítulo correspondiente a esa semana para que aporte su visión a través de su arte.

  • ¿Qué lugar ocupas?
Debate a partir de la opinión que tiene cada alumno sobre el tema de los hermanos.
¿Qué lugar ocupan en la familia?, si son hermanos mayores, ¿qué responsabilidad tienen hacia los pequeños? ¿Es mejor ser chico o chica?, ¿Tienen los mismos roles en la familia?
¿Los hermanos pequeños se salen siempre con la suya como el hermano de Kika?
Hablaremos de las ventajas e inconvenientes de ser hermano mayor.

- Tercera semana: Como traen leído de casa el capítulo tercero, realizaremos la actividad de durante la lecturaLeeremos en el aula los capítulos cuarto y quinto “En el que un comedor de espaguetis tiene que dejar su nido” y “En el que nieva nieve negra”.


  • ¿Qué harías tú?
Fantasearemos sobre que conjuro haríamos si cada uno de nosotros tuviera el libro de hechizos. 
¿A que época de la historia te gustaría  viajar?,  ¿por qué?
Usando Internet, trata de convencer a tus compañeros de que tu “viaje” es el mejor.

·        Seguiremos engrandeciendo nuestro póster gigante con los dibujos aportados de esta semana.

·   Enriqueceremos nuestro vocabulario haciendo una lista de las palabras que no conocemos y buscaremos su significado.  

- Cuarta semana: Realizaremos las actividades de después de la lectura.

  • Una de escribir
Por escrito ¿Qué crees que hubiera pasado si Kika y Dani se hubieran llevado el bebe dinosaurio a su casa?
Luego intercambiaremos las respuestas y valoraremos la opinión del compañero.

  • Ahora caigo
Dividiremos en 2 grupos a los alumnos, el profesor hará de moderador e irá haciendo preguntas sobre el libro, se irán eliminando a los que fallen y ganará el grupo que más componentes tenga al final.

  • Éstas si, éstas no
Se reparte una imagen a cada alumno y tendrán decir si pertenece al libro o no. Las imágenes que si pertenecen al libro se colocarán en orden cronológico.
Las imágenes que no son de este libro, ¿sabéis a que libro pertenecen?

·        Remataremos nuestro póster gigante con los dibujos aportados de esta semana.


CONCLUSIÓN
Con las actividades de animación a la lectura conseguiremos que el niño descubra el libro y le disfrute. Tendrá como recompensa el despertar de su imaginación y fantasía. Conseguirá una visión de mundos desconocidos, enriquecerá su vocabulario y mejorará su capacidad de expresión.


BIBLIOGRAFíA Y WEBGRAFÍA
Apuntes de Literatura española, literatura infantil y educación literaria de 3º de Educación Primaria de la profesora Irune Labajo González.

Documento de Animación a la lectura de la profesora Irune Labajo González.


http://www.cajamagica.net/


web.educastur.princast.es/proyectos/.../mejores_actividades_lectura2.pdf





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viernes, 13 de noviembre de 2015

Actividad 3. Semana Cultural Cervantes

Semana cultural Miguel de Cervantes 
3º Curso de Educación primaria

Tutora: Beatriz Herranz Calleja

Introducción
Nuestro Colegio de Educación Infantil y Primaria Cervantes se encuentra en Madrid, cerca de Plaza España; es un colegio de línea 1 que cuenta con 6 unidades en la etapa de Primaria y 3 en Infantil.
Los alumnos con necesidades especiales que hay en el Centro se encuentran perfectamente integrados y pueden realizar las actividades propuestas sin problemas.
Con motivo del IV Centenario de la muerte de Miguel de Cervantes Saavedra (29 – Septiembre -1547 / 22 - Abril - 1616), considerado como la máxima figura de la literatura española, hemos decidido realizar la semana cultural que anualmente se celebra en el centro dedicada a él y a su obra más conocida, El Quijote. Se llevará a cabo durante la semana del 18 al 22 de abril de 2016, coincidiendo con el Día del Libro, quedando en este periodo de tiempo las clases suspendidas.
La metodología que se llevará a cabo tratará de fomentar el trabajo en grupo y la participación de todos los alumnos. Durante estos cinco días, realizaremos diferentes actividades que permitan a los alumnos, profesores y padres de los alumnos acercarse a la figura de este gran novelista, poeta y dramaturgo español. 

HORARIO
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
09:00 - 10:00

Introducción al personaje, Miguel de Cervantes
Mural y centro de interés Cervantino
Visita al Museo de Casa Natal de Cervantes (1º, 2º y 3º)
Géneros literarios y diferentes épocas
Cuentacuentos
(1º, 2º y 3º)
10:00 - 11:00
11:00 - 11:45
Lectura fragmentos del Quijote
Desfile de disfraces
(Todos los cursos)
11:45 - 12:15

RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
12:15 - 13:15
Visita Monumento Conmemorativo Cervantes, en Plaza España
(1º, 2º y 3º)
Molinos de Viento
Mapa de España
 Teatro “Entremeses de Cervantes”
(Todos los cursos)
Crucigramas cervantinos

Serie de dibujos “ Don Quijote”
(1º, 2º y 3º)
13:15 -14:00
WebQuest
Elección del mejor dibujo de Cervantes por cursos


LUNES 18

Introducción al personaje Miguel de Cervantes
Tanto los alumnos como la profesora nos sentaremos en el suelo en un semicírculo para crear un clima relajado, distinto del de una clase normal. Les preguntaré si han oído hablar de Cervantes, de su famoso Quijote y después pasaré a contarles la historia de su vida mientras proyecto una presentación de powerpoint en las que se ven imágenes del autor.

Lectura fragmentos del Quijote
Les mostraré un ejemplar de la obra original del Quijote y realizaremos una lectura de algunos fragmentos de un Quijote adaptado a su edad. (Adaptación de Paula López Hortas, editorial ANAYA)

Visita al Monumento Conmemorativo de Cervantes y Concurso de Dibujo
Cuando se cumplieron 300 años de la muerte de Cervantes en 1916, se convocó un concurso nacional para la elección de un monumento conmemorativo en la recién construida Plaza de España. El proyecto ganador fue el presentado por el arquitecto Rafael Martínez Zapatero y el escultor Lorenzo Coullaut. Las obras no comenzaron hasta 1925 y se contó con la colaboración de Pedro Muguruza, inaugurándose en Octubre de 1929.
Las figuras de honor del monumento representan a Cervantes, con las estatuas de bronce de on Quijote y Sancho Panza cabalgando respectivamente sobre Rocinante y jumento. En la parte de arriba está la bola del mundo y los cinco continentes, que hace una alegoría a la difusión de la lengua española por el mundo.
Para esta actividad, llevaremos por grupos a los niños. Primero irán los alumnos del primer ciclo y luego los del segundo ciclo. Por un lado, visitaremos la escultura, explicando bien todos los elementos que la componen y su significado. Además, los alumnos tendrán que dibujar una parte de todo el conjunto del monumento, la parte que mayor significado tiene para ellos, explicando el motivo de la elección.
El último día de la semana cultural, y como parte del acto de cierre de la semana, haremos un acto en el que se hará una entrega de premios de dibujo por cursos. Los ganadores serán premiados con una adaptación de “El Quijote”

Objetivos: Conocer la vida y obras de este gran genio de la literatura.

MARTES 19

Mural de Cervantes
Acudiremos a la biblioteca del Centro a recopilar las obras disponibles escritas por Cervantes, les contaré una breve reseña de ellas.
Con papel continuo haremos un mural con fragmentos de la vida y obras del autor. Los niños podrán hacer dibujos alusivos a las obras o sus personajes.
En el hall del Centro pondremos el centro de interés “El Rincón de Cervantes” con el mural y las obras del protagonista para que todos los niños, profesores y padres lo puedan ver.

Molinos de viento
Con el cartón de los rollos vacíos de papel higiénico o papel de cocina, haremos molinos para formar el paisaje que Don Quijote en su mente. Con plastilina de colores realizaremos los muñecos de Don Quijote y Sancho Panza.
Se les entregará un mapa mudo de España en el que tendrán que identificar los lugares donde se llevaban a cabo las andanzas de Don Quijote.

Objetivos: Conocer más obras de Miguel de Cervantes, fomentar trabajo grupal y creativo.

MIÉRCOLES 20

Visita al museo Cervantes
Esta es una actividad que realizarán todos los cursos, los dividiremos en dos grupos, el primer día asistirán 1º, 2º y 3º y el segundo día 4º, 5º y 6º.
Saldremos del centro a las 9:00 de la mañana para regresar a eso de las 12:00.

El Museo Casa Natal de Cervantes se encuentra en Alcalá de Henares. Es un edificio que reconstruye la casa familiar del literato, donde nació y pasó sus primeros años.

La casa esta ambientada en los siglos XVI y XVII. La planta baja era donde transcurría la vida cotidiana de la familia y se distribuía en sala de labor, cocina, comedor, el estrado de las damas y el despacho del cirujano, profesión del padre de Cervantes. La planta superior estaba destinada a salones y dormitorios. Actualmente también alberga una importante colección de muebles, cerámicas, grabados y cuadros de la época y un importante fondo bibliográfico.

Los alumnos podrán ver las diferentes estancias que recrean las costumbres, gustos y quehaceres de los siglos pasados.


Objetivo: Esta actividad quiere acercar a los niños la figura de Miguel de Cervantes, recorriendo lugares donde él ha estado y que le puedan ubicar en el tiempo y espacio. 

Obra teatral: “Entremeses” de Miguel de Cervantes
El teatro de la compañía “Teatro de Cámara Chejov” nos trae a nuestro colegio la representación de dos “entremeses” de Cervantes: “El viejo Celoso” y “los Habladores”. Dirigido por Ángel Gutiérrez.

Se representarán dos de los entremeses que Cervantes escribió en el salón de actos del colegio. La primera de ellas “El viejo celoso” trata sobre Lorenza  quien está casada con un viejo llamado Cañizares que es muy celoso. Él la mantiene encerrada en casa para que no vea a otros hombres. Lorenza consigue hablar con la señora Ortigosa que es su vecina y le cuenta lo que le está ocurriendo. Esta le trae un galán a casa  y distrae mientras tanto a Cañizares. La segunda de la obras es “los Habladores” que trata sobre la curación de una mujer que padece incontinencia verbal.
Actividad dirigida a toda Primaria.

Objetivos: Conocer la lengua castellana valorando sus posibilidades comunicativas y utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas. Propuesta visual.

JUEVES 21

Géneros literarios
Aprenderemos a diferenciar los diferentes géneros literarios, y dentro de la poesía haremos pequeñas rimas.

Objetivos: Cocimiento de los géneros literarios.

Coloquio diferencias entre épocas
Hablaremos de las diferencias de vida en la época de Cervantes con la actual. Los niños realizaran un dibujo en el que se vean algunas de estas diferencias.

Objetivos: Desarrollo de la creatividad, trabajo en equipo y aprender la forma de vida en épocas pasadas.

Crucigramas Cervantinos
Se dividirá a los niños por parejas y deberán rellenar el crucigrama y la sopa de letras relacionados con la vida y obra de Cervantes.















Webquest Quijote
Con la pizarra digital visitaremos esta página web llena de actividades relacionadas con nuestra semana cultural.

Objetivos: Uso de las nuevas tecnologías para fijar conocimientos.

VIERNES 22


Cuenta cuentos
Realizaremos con los niños de 2º y 3º de primaria un cuentacuentos que se desarrollará en la biblioteca del colegio el viernes en horario de 9 a 11 de la mañana.

En este cuento vamos a conocer de la mano de los alumnos las aventuras del caballero llamado Don Quijote y su viaje por las tierras de La Mancha acompañado de su amigo y escudero Sancho Panza y su caballo Rocinante.

Hemos elegido, a modo de guía, el cuento  “Aventuras de Don Quijote de la Mancha” en función de la edad de los niños que participan en la actividad. Cada alumno narrará la parte elegida que cuando se requiera será adaptada para la representación del cuento. Los alumnos  llevarán como apoyo en una hoja escrita la parte que le corresponde representar por si se olvidaran de ella.


Objetivos: Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana, valorando sus posibilidades comunicativas y desarrollar hábitos de lectura como instrumento esencial para el aprendizaje del resto de las áreas.


Serie de dibujos animados de “Don Quijote de la Mancha”
Don Quijote es el personaje protagonista de la famosa obra del escritor Miguel de Cervantes ”Don Quijote de la Mancha”. Hasta aquí todo normal, pero lo que muy pocos saben, es que, al personaje también se le conoce bajo el sobrenombre de 'El caballero de la triste figura'. Es una de las obras más destacadas de la literatura española y la literatura universal y una de las más traducidas. Muchos han sido ya los lectores que se han rendido a los encantos de esta novela caballeresca, que no conoce de lenguas y ha traspasado ya todas las fronteras.
Por todo esto, es esencial, introducir a los niños en la maravillosa figura de Don Quijote de la Mancha, y ya que la obra es extensa y su vocabulario un poco difícil, es interesante acercarles a él a través de una mini-serie, donde se pueda conocer a los personajes más destacados de la obra, así como su aventura más notoria  “Los molinos de viento”.
En esta actividad visualizaremos dos capítulos de la serie, no duran más de cinco minutos, el primero de ellos sería un breve resumen de la obra, donde se presentan a los personajes más importantes, y el segundo capítulo sería su aventura con los molinos de vientos. Y dado, que para los más pequeños del cole es muy importante el canal visual, vamos a reforzar la actividad coloreando a los personajes más populares de la obra, al terminar de ver los capítulos.
La serie de dibujos elegida, es una adaptación de la inmortal obra de Miguel de Cervantes, que consiste en 39 capítulos, fue emitida por Televisión Española en 1979, tuvo un gran éxito y por ello fue transmitida a gran cantidad de países. Aquí se presentan los enlaces, para que desde el aula podamos acceder con facilidad a la serie:

-     Los molinos de viento: https://www.youtube.com/watch?v=RFuoyeL3Yz0