Actividad 3. Semana Cultural Cervantes

Semana cultural Miguel de Cervantes 
3º Curso de Educación primaria

Tutora: Beatriz Herranz Calleja

Introducción

Nuestro Colegio de Educación Infantil y Primaria Cervantes se encuentra en Madrid, cerca de Plaza España; es un colegio de línea 1 que cuenta con 6 unidades en la etapa de Primaria y 3 en Infantil.
Los alumnos con necesidades especiales que hay en el Centro se encuentran perfectamente integrados y pueden realizar las actividades propuestas sin problemas.

Con motivo del IV Centenario de la muerte de Miguel de Cervantes Saavedra (29 – Septiembre -1547 / 22 - Abril - 1616), considerado como la máxima figura de la literatura española, hemos decidido realizar la semana cultural que anualmente se celebra en el centro dedicada a él y a su obra más conocida, El Quijote. Se llevará a cabo durante la semana del 18 al 22 de abril de 2016, coincidiendo con el Día del Libro, quedando en este periodo de tiempo las clases suspendidas.

La metodología que se llevará a cabo tratará de fomentar el trabajo en grupo y la participación de todos los alumnos. Durante estos cinco días, realizaremos diferentes actividades que permitan a los alumnos, profesores y padres de los alumnos acercarse a la figura de este gran novelista, poeta y dramaturgo español. 

HORARIO	LUNES	MARTES	MIÉRCOLES	JUEVES	VIERNES
09:00 - 10:00	Introducción al personaje, Miguel de Cervantes	Mural y centro de interés Cervantino	Visita al Museo de Casa Natal de Cervantes (1º, 2º y 3º)	Géneros literarios y diferentes épocas	Cuentacuentos (1º, 2º y 3º)
10:00 - 11:00
11:00 - 11:45	Lectura fragmentos del Quijote				Desfile de disfraces (Todos los cursos)
11:45 - 12:15	RECREO	RECREO	RECREO	RECREO	RECREO
12:15 - 13:15	Visita Monumento Conmemorativo Cervantes, en Plaza España (1º, 2º y 3º)	Molinos de Viento Mapa de España	Teatro “Entremeses de Cervantes” (Todos los cursos)	Crucigramas cervantinos	Serie de dibujos “ Don Quijote” (1º, 2º y 3º)
13:15 -14:00				WebQuest	Elección del mejor dibujo de Cervantes por cursos

LUNES 18

Introducción al personaje Miguel de Cervantes

Tanto los alumnos como la profesora nos sentaremos en el suelo en un semicírculo para crear un clima relajado, distinto del de una clase normal. Les preguntaré si han oído hablar de Cervantes, de su famoso Quijote y después pasaré a contarles la historia de su vida mientras proyecto una presentación de powerpoint en las que se ven imágenes del autor.

Lectura fragmentos del Quijote

Les mostraré un ejemplar de la obra original del Quijote y realizaremos una lectura de algunos fragmentos de un Quijote adaptado a su edad. (Adaptación de Paula López Hortas, editorial ANAYA)

Visita al Monumento Conmemorativo de Cervantes y Concurso de Dibujo

Cuando se cumplieron 300 años de la muerte de Cervantes en 1916, se convocó un concurso nacional para la elección de un monumento conmemorativo en la recién construida Plaza de España. El proyecto ganador fue el presentado por el arquitecto Rafael Martínez Zapatero y el escultor Lorenzo Coullaut. Las obras no comenzaron hasta 1925 y se contó con la colaboración de Pedro Muguruza, inaugurándose en Octubre de 1929.

Las figuras de honor del monumento representan a Cervantes, con las estatuas de bronce de on Quijote y Sancho Panza cabalgando respectivamente sobre Rocinante y jumento. En la parte de arriba está la bola del mundo y los cinco continentes, que hace una alegoría a la difusión de la lengua española por el mundo.

Para esta actividad, llevaremos por grupos a los niños. Primero irán los alumnos del primer ciclo y luego los del segundo ciclo. Por un lado, visitaremos la escultura, explicando bien todos los elementos que la componen y su significado. Además, los alumnos tendrán que dibujar una parte de todo el conjunto del monumento, la parte que mayor significado tiene para ellos, explicando el motivo de la elección.

El último día de la semana cultural, y como parte del acto de cierre de la semana, haremos un acto en el que se hará una entrega de premios de dibujo por cursos. Los ganadores serán premiados con una adaptación de “El Quijote”

Objetivos: Conocer la vida y obras de este gran genio de la literatura.

MARTES 19

Mural de Cervantes

Acudiremos a la biblioteca del Centro a recopilar las obras disponibles escritas por Cervantes, les contaré una breve reseña de ellas.

Con papel continuo haremos un mural con fragmentos de la vida y obras del autor. Los niños podrán hacer dibujos alusivos a las obras o sus personajes.

En el hall del Centro pondremos el centro de interés “El Rincón de Cervantes” con el mural y las obras del protagonista para que todos los niños, profesores y padres lo puedan ver.

Molinos de viento

Con el cartón de los rollos vacíos de papel higiénico o papel de cocina, haremos molinos para formar el paisaje que Don Quijote en su mente. Con plastilina de colores realizaremos los muñecos de Don Quijote y Sancho Panza.

Se les entregará un mapa mudo de España en el que tendrán que identificar los lugares donde se llevaban a cabo las andanzas de Don Quijote.

Objetivos: Conocer más obras de Miguel de Cervantes, fomentar trabajo grupal y creativo.

MIÉRCOLES 20

Visita al museo Cervantes

Esta es una actividad que realizarán todos los cursos, los dividiremos en dos grupos, el primer día asistirán 1º, 2º y 3º y el segundo día 4º, 5º y 6º.

Saldremos del centro a las 9:00 de la mañana para regresar a eso de las 12:00.

El Museo Casa Natal de Cervantes se encuentra en Alcalá de Henares. Es un edificio que reconstruye la casa familiar del literato, donde nació y pasó sus primeros años.

La casa esta ambientada en los siglos XVI y XVII. La planta baja era donde transcurría la vida cotidiana de la familia y se distribuía en sala de labor, cocina, comedor, el estrado de las damas y el despacho del cirujano, profesión del padre de Cervantes. La planta superior estaba destinada a salones y dormitorios. Actualmente también alberga una importante colección de muebles, cerámicas, grabados y cuadros de la época y un importante fondo bibliográfico.

Los alumnos podrán ver las diferentes estancias que recrean las costumbres, gustos y quehaceres de los siglos pasados.

Objetivo: Esta actividad quiere acercar a los niños la figura de Miguel de Cervantes, recorriendo lugares donde él ha estado y que le puedan ubicar en el tiempo y espacio. 

Obra teatral: “Entremeses” de Miguel de Cervantes

El teatro de la compañía “Teatro de Cámara Chejov” nos trae a nuestro colegio la representación de dos “entremeses” de Cervantes: “El viejo Celoso” y “los Habladores”. Dirigido por Ángel Gutiérrez.

Se representarán dos de los entremeses que Cervantes escribió en el salón de actos del colegio. La primera de ellas “El viejo celoso” trata sobre Lorenza  quien está casada con un viejo llamado Cañizares que es muy celoso. Él la mantiene encerrada en casa para que no vea a otros hombres. Lorenza consigue hablar con la señora Ortigosa que es su vecina y le cuenta lo que le está ocurriendo. Esta le trae un galán a casa  y distrae mientras tanto a Cañizares. La segunda de la obras es “los Habladores” que trata sobre la curación de una mujer que padece incontinencia verbal.

Actividad dirigida a toda Primaria.

Objetivos: Conocer la lengua castellana valorando sus posibilidades comunicativas y utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas. Propuesta visual.

JUEVES 21

Géneros literarios

Aprenderemos a diferenciar los diferentes géneros literarios, y dentro de la poesía haremos pequeñas rimas.

Objetivos: Cocimiento de los géneros literarios.

Coloquio diferencias entre épocas

Hablaremos de las diferencias de vida en la época de Cervantes con la actual. Los niños realizaran un dibujo en el que se vean algunas de estas diferencias.

Objetivos: Desarrollo de la creatividad, trabajo en equipo y aprender la forma de vida en épocas pasadas.

Crucigramas Cervantinos

Se dividirá a los niños por parejas y deberán rellenar el crucigrama y la sopa de letras relacionados con la vida y obra de Cervantes.

Webquest Quijote

Con la pizarra digital visitaremos esta página web llena de actividades relacionadas con nuestra semana cultural.

http://nea.educastur.princast.es/quixote/index2.htm 

Objetivos: Uso de las nuevas tecnologías para fijar conocimientos.

VIERNES 22

Cuenta cuentos

Realizaremos con los niños de 2º y 3º de primaria un cuentacuentos que se desarrollará en la biblioteca del colegio el viernes en horario de 9 a 11 de la mañana.

En este cuento vamos a conocer de la mano de los alumnos las aventuras del caballero llamado Don Quijote y su viaje por las tierras de La Mancha acompañado de su amigo y escudero Sancho Panza y su caballo Rocinante.

Hemos elegido, a modo de guía, el cuento  “Aventuras de Don Quijote de la Mancha” en función de la edad de los niños que participan en la actividad. Cada alumno narrará la parte elegida que cuando se requiera será adaptada para la representación del cuento. Los alumnos  llevarán como apoyo en una hoja escrita la parte que le corresponde representar por si se olvidaran de ella.

Objetivos: Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana, valorando sus posibilidades comunicativas y desarrollar hábitos de lectura como instrumento esencial para el aprendizaje del resto de las áreas.

Serie de dibujos animados de “Don Quijote de la Mancha”

Don Quijote es el personaje protagonista de la famosa obra del escritor Miguel de Cervantes ”Don Quijote de la Mancha”. Hasta aquí todo normal, pero lo que muy pocos saben, es que, al personaje también se le conoce bajo el sobrenombre de 'El caballero de la triste figura'. Es una de las obras más destacadas de la literatura española y la literatura universal y una de las más traducidas. Muchos han sido ya los lectores que se han rendido a los encantos de esta novela caballeresca, que no conoce de lenguas y ha traspasado ya todas las fronteras.

Por todo esto, es esencial, introducir a los niños en la maravillosa figura de Don Quijote de la Mancha, y ya que la obra es extensa y su vocabulario un poco difícil, es interesante acercarles a él a través de una mini-serie, donde se pueda conocer a los personajes más destacados de la obra, así como su aventura más notoria  “Los molinos de viento”.

En esta actividad visualizaremos dos capítulos de la serie, no duran más de cinco minutos, el primero de ellos sería un breve resumen de la obra, donde se presentan a los personajes más importantes, y el segundo capítulo sería su aventura con los molinos de vientos. Y dado, que para los más pequeños del cole es muy importante el canal visual, vamos a reforzar la actividad coloreando a los personajes más populares de la obra, al terminar de ver los capítulos.

La serie de dibujos elegida, es una adaptación de la inmortal obra de Miguel de Cervantes, que consiste en 39 capítulos, fue emitida por Televisión Española en 1979, tuvo un gran éxito y por ello fue transmitida a gran cantidad de países. Aquí se presentan los enlaces, para que desde el aula podamos acceder con facilidad a la serie:

      Introducción: https://www.youtube.com/watch?v=_WyO7yDvaJk

-     Los molinos de viento: https://www.youtube.com/watch?v=RFuoyeL3Yz0

Bibliografía y Webgrafía

http://www.anayainfantilyjuvenil.com/catalogos/capitulos_promocion/IJ00241701_9999990316.pdf

http://www.anayainfantilyjuvenil.com/catalogos/capitulos_promocion/IJ00472201_9999977539.pdf

http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/los-habladores-entremes-famoso--o/html/ffoedb6-8-B2b1-11df-acc7-002185ce6064_1.htm

ttp://cuentos-para-peques.blogspot.com.es/2012/07/miguel-de-cervantes.html

ttp://www.miguelesteban.es/index.php?option=com_content&view=article&id=1611:pequenos-y-mayores-disfrutaron-del-cuentacuentos-don-quijote-de-la-mancha-y-muchos-cuentos-mas-&catid=17:cultura&Itemid=132

http://nea.educastur.princast.es/quixote/index2.htm 

https://www.youtube.com/watch?v=_WyO7yDvaJk

https://www.youtube.com/watch?v=RFuoyeL3Yz0

http://www.quijote.tv/NSL3.pdf
http://www.miguelesteban.es/index.php?option=com_content&view=article&id=1611:pequenos-y mayores-disfrutaron-del-cuentacuentos-don-quijote-de-la-mancha-y-muchos-cuentos-mas-&catid=17:cultura&Itemid=132

http

Corrección Adapatación "Toda clase de pieles"

He realizado la adaptación del cuento de los Hermanos Grimm para niños de 8 – 9 años.

TODA CLASE DE PIELES

Érase una vez un rey y una reina padres de una hermosa niña que crecía protegida y feliz, vivían en un castillo en lo alto de la montaña. Los reyes eran muy cercanos al pueblo, hasta tal punto que la reina Margarita solía estar ayudando en las labores del castillo, era una mujer muy sociable que trataba por igual a nobles que a la gente llana del pueblo, por esto era especialmente querida.

Al rey Carlos le gustaba salir al campo a cazar, a recoger setas… su hija Irene le acompañaba frecuentemente. Un día al llegar al castillo con los cestos llenos de setas se los entregó a la reina para que las prepararan; le llamó la atención una seta con tonos morados, especialmente hermosa, las cocinó y las sirvió en la mesa. Al comerlas todos enfermaron muy gravemente, los médicos de la Corte temían por la vida de los reyes y su hija, finalmente, el rey y la niña se recuperaron, pero la reina murió.

El reino estaba desolado por la gran perdida, el rey no encontraba consuelo, por eso sus consejeros trataban por todos los medios de entretenerle, organizaban bailes, cacerías…

Mientras, la princesa crecía arropada por todos los habitantes del castillo, consiguieron que fuera una niña feliz, muy unida a su padre al que se parecía físicamente, de pelo y tez morena con grandes ojos color avellana. Tenía el carácter abierto y dicharachero de su madre, a la vez era muy tenaz.

Un día en una de las cacerías el rey disparó a un jabalí herido dándole muerte, al momento apareció un grupo de cazadores, entre ellos se encontraba Federico, el rey del país vecino que reclamaba como suyo el trofeo; la discusión subió de tono, a tal punto que se dijeron amenazas entre ellos. Eran rivales desde hacia tiempo, este rey vecino no aceptaba la negativa de Carlos de darle a su hija como futura esposa y este incidente no hizo más que empeorar la situación. Las relaciones se hicieron muy tensas, estaban al borde de una guerra.

El rey Carlos estaba angustiado, si al final entraban en guerra, temía por la vida de todos sus súbditos, pero a la vez también le dolía el corazón al pensar que tenía que dar la mano de su querida hija a semejante bárbaro. Viendo que las relaciones con el reino vecino no mejoraban, acabó aceptando la unión de su hija con el rey Federico.

Enterada Irene pidió como condición a la boda un collar hecho de un pedacito de piedra de todos y cada uno de los picos de las montañas del mundo.

Pensaba que este encargo sería imposible de lograr y así no se vería obligada a aceptar una boda que no quería. El rey mandó a sus vasallos a cumplir esta misión, que no resultaría fácil, el mundo es muy grande; año tras año van llegando al castillo las piedras obtenidas y los joyeros reales van tallando y engarzando una tras otra las piedras, el resultado es un maravilloso collar que deja deslumbrado a todo el que lo mira.

Viendo que no hay vuelta atrás y que tendrá que casase Irene planeó escapar del castillo. Con mucha cautela preparó las cosas que se quería llevar consigo, el anillo de pedida de su madre, la cantimplora con el sello real que compartía con su padre en las cacerías y el abrigo de toda clase de pieles que le cosió su fallecida madre, así como el maravilloso collar.

Aprovechó una feria de artesanos que pasó por el castillo y huyó camuflada entre los enseres de un carro. Pronto se integró en la vida de estos, se hizo pasar por huérfana y gracias al abrigo que ocultaba su identidad empezó su nueva vida. No era fácil, ella se esforzaba en ayudar en los distintos oficios que se daban en la feria, lo mismo llevaba agua al carpintero que sujetaba el cuero al curtidor.

Viajó por muchos pueblos y cuando consideró que estaba a suficiente distancia de su reino abandonó la vida de feriante y entró a trabajar en una posada como cocinera, era muy habilidosa entre fogones pues había ayudado a su madre desde pequeña. Seguía escondiendo su verdadera identidad vistiendo ropas humildes y llevando el abrigo protector; pronto se hizo querida entre los habitantes del lugar por su carácter dulce y amable. Por las noches dormía en la buhardilla de la posada, se envolvía en su abrigo de toda clase de pieles que la cobijaba y le recordaba su feliz infancia. Se agarraba a su anillo que la reconfortaba. Había pasado mucho tiempo desde que salió de su hogar, era poco más que una niña y se había convertido en una bella joven.

Un día Irene se quemó una mano con la lumbre del fogón, la cocinera jefe la curaba, pero le quedó una cicatriz en forma de moneda.

En la posada se reunían cazadores venidos de todas partes, entre ellos un joven apuesto llamado Pedro, hijo de un noble de la zona, todos los días Irene se esforzaba en servir lo mejor posible a Pedro, bajaba al río y le subía en su cantimplora el agua más fresca.

Una noche en la que Irene no podía dormir, se puso su abrigo y salió a pasear, en un claro del bosque encontró un hombre tendido en el suelo, se acercó y vio que era el joven cliente de su posada que estaba herido.

Llevaron a Pedro a la posada donde fue atendido, Irene le cuidó día y noche con esmero, ella se había prendado de él, pero para Pedro era una criada más, la capucha del abrigo ocultaba su hermosura.

Un día mientras le atendía, en un descuido de la joven se le bajo la capucha del abrigo y Pedro entre los delirios de la fiebre la vio.

Como se iban a celebrar los torneos de lucha en el pueblo, el padre de Pedro le decía:

“Aprovecha y busca esposa ya tienes edad para ello”, pero él no encontraba mujer de su agrado, tenía en la memoria una preciosa joven, pero no recordaba dónde la había visto, tenía la sensación de haberlo soñado.

El pueblo se llenó de gente y Pedro miraba con ansia a todas las jóvenes buscando aquella de la que tiempo atrás se había prendado.

Mientras, en la posada Irene tramaba un plan para que Pedro se acercara a ella; noche tras noche aparecía una bellísima piedra bajo la almohada de este, aunque indagaron nadie supo quién las había puesto, otro día apareció un anillo en la copa de Pedro.

Una noche Irene había bajado al rio a por agua fresca para Pedro, en un momento la luz de la luna reflejó en la cantimplora y Pedro intrigado por el reflejo se acercó a ver que era, cuando llego al rio descubrió que era la criada de la posada que le servía, no sabía cómo era pues siempre se tapaba con un extraño abrigo, cuando estuvo cerca de ella vio la cicatriz de la quemadura que Irene se hizo tiempo atrás; al verla recordó esa mano que le cuidó en su delirio y toda su memoria volvió de repente, le retiro la capucha y vio la cara de Irene que le miraba con los ojos llenos de dulzura y la dijo “eras tú la que yo buscaba, ahora comprendo el hallazgo del anillo en mi copa, las bellas piedras bajo mi almohada y todas las muestras de cariño que yo no supe ver”. Si tú quieres nos casaremos y me esforzaré en que seas feliz a mi lado”.

Irene estaba radiante, Pedro había quedado prendado de ella.

Al poco tiempo celebraron su boda, y ella lució en su dedo el anillo de su madre.

Cambios realizados en la adaptación:

-Causas de la muerte de la madre, he preferido que fuera una muerte por un accidente.

-He quitado la promesa de la madre al padre.

-El motivo de la huida del núcleo familiar, hablar del incesto no lo veo apropiado para esta edad.

-Pongo nombre a los personajes, aunque en esta edad ya no es tan necesario, he preferido hacerlo para mayor claridad.

-He añadido la petición del collar como excusa para impedir la boda.

-He añadido las figuras de los feriantes que le servirán para la huida.
-Modificado las acciones con los objetos, la protagonista los utiliza de varias maneras.

-He quitado a los cazadores.

-He cambiado los lugares de trabajo, la joven trabaja como feriante y en una posada; pasa de estar servida a ser ella la que sirve (cambio de condición social).

-He añadido el personaje de Pedro.

-He añadido a Federico, causante junto al rey Carlos del conflicto.

-He puesto como objeto la cantimplora con el sello real.

Aspectos respetados en la adaptación:

-Hija feliz en familia estructurada.

-Muerte de la madre.

-Hija que huye del núcleo familiar.

-Anillo y abrigo que se lleva consigo.

-Amor entre los jóvenes.

-Boda real.

He intentado utilizar un vocabulario directo y sencillo, con frases no demasiado largas y algunos diálogos, así podrán seguir el cuento con mayor facilidad.

A los niños de esta edad les gustan las historias en las que ocurren situaciones que les mantienen enganchados hasta el final. Son capaces de sacar deducciones y suelen identificarse con alguno de los personajes.

La narración de cuentos folclóricos ayuda a despertar en los niños el placer de la lectura a la vez que estimula su imaginación.